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divendres, 12 d’abril del 2013

Los bebés comprendes la música.


  • ¿Nuestro sentido musical es algo innato? ¿Está escrito en nuestros genes?
  • ¿O responde al aprendizaje y a la influencia cultural y social de los primeros años?
  • La psicóloga Sandra Trehub explora las competencias musicales en bebés
  • Punset charla con Trehub sobre la relación con la música en nuestra infancia
  • Elsa Punset nos muestra las distintas etapas del desarrollo físico y mental del niño

dilluns, 25 de març del 2013

Amb la música.....


Amb la música, tant quan participeu com intèrprets, com espectadors/oients o quan us inventeu "músiques", desenvolupeu el vostre enriquiment personal, la qualitat i el talent, i exerciteu valors com la disciplina, l'esforç, la cooperació i l'amistat.

divendres, 22 de març del 2013

Els avantatges d'estudiar música.

La música us entrena els circuits del llenguatge, de manera que la pràctica d'algun instrument musical (per exemple tocar la flauta) o el simple fet d'escoltar música us  milloren les habilitats lingüístiques. 
Els circuits neuronals que genera l'aprenentatge musical implica simultaniejar totes les activitats cerebrals en microsegons. 

Octavio de Juan Ayala
XIII Setmana del cervell 
Alacant (2013)

diumenge, 17 de març del 2013

Sabíeu...?

La pràctica d'un instrument musical obliga a desenvolupar la capacitat cerebral per a prendre decisions i donar ordres a la resta del cos en mil·lèsimes de segon. 
Així que quan toqueu la flauta, resulta que....

divendres, 15 de març del 2013

Llegiu, llegiu: amb la música podem canviar el món!!!!

Pistolas, rifles y escopetas transformados en instrumentos musicales
"els qui van lliurar aquestes armes ja no les fan servir!!!!!!!!!!!!!!!!!!!" 

   



Casco i escopeta
El sonido es metálico y básico. Las guitarras y los bajos de mástiles redondeados tienen menos cuerdas de las habituales. Se entrevén cañones de armas, gatillos, pistolas unidas en el mismo cuerpo de un instrumento.
El artista mexicano Pedro Reyes (Ciudad de México, 1972) ha convertido para su proyecto Imagine (Imagina) 50 armas de fuego (revólveres, metralletas y escopetas) en instrumentos musicales. Ayudado por un grupo de seis músicos, trabajó durante dos semanas para “transformar esosa agentes de la muerte en instrumentos de vida”.

No es su primera experiencia en la reutilización de armas. El artista impulsó en 2008 Palas por pistolas, una campaña que recogía donaciones voluntarias de armas en Culiacán (en el oeste de México). Las 1.527 reunidas se fundieron en el mismo número de herramientas para plantar 1.527 árboles.

En abril de este año, sabiendo de la iniciativa anterior, las autoridades avisaron a Reyes de otra recogida de armas, esta vez en Ciudad Juarez. Le ofrecieron 6.700 ejemplares, cortados en pedazos e inutilizados. El artista aceptó el reto de utilizarlos para darles una nueva vida como instrumentos de percusión, cuerda y viento: “La transformación fue más que física. Es importante considerar que estas armas robaron muchas vidas. Como en una especie de exorcismo, la música expulsó los demonios que contenían y a la vez fue un réquiem por las vidas perdidas”.

Más allá de la excentricidad o de la creatividad, Reyes quiere llamar a la acción desde México, un país con 80.000 muertos por disparos de bala en los últimos seis años, según el artista. Quiere que las armas sean vistas como lo que realmente son: instrumentos de muerte, con una poderosa industria detrás, que continúan teniendo una imagen positiva en el cine o en los videojuegos y no son rechazados masivamente como deberían serlo. “Las armas siguen presentándose como algo sexy (…) puede que no haya actores fumando en la gran pantalla, pero no hay nadie que rechace el papel de un héroe con el gatillo flojo”.




Font:  http://blogs.20minutos.es/trasdos/2012/12/21/instrumentos-musicales-armas-pedro-reyes/

dissabte, 8 de desembre del 2012

Una profe de música ha escrit aquest document:

¿Qué aprendemos en clase de música? 

Autora:  mariajesusmusica

dimarts, 13 de novembre del 2012

En parlarem a classe!

¿Qué aprendemos en clase de música? 

Una professora de música (mariajesusmusica) ha escrit aquest document:

dimarts, 24 de gener del 2012

Mireu que hem llegit:

"El rendimiento académico de los alumnos de primaria que cursan estudios artístico-musicales en la Comunidad Valenciana"
de Mª Carmen Reyes 

És la tesi doctoral de l'autora. Demostra que la música és una eina eficaç per a lluitar contra el fracàs escolar. 

Plantejar la música dintre del procés d'aprenentatge és un estímul que enriqueix els processos sensorials, motors i cognitius (pensament, llenguatge, aprenentatge i memòria) a més de fomentar la creativitat. 

Segons aquest estudi  el 99% dels alumnes-músics de primària aprova; d'aquests, el 37% obté excel·lent de nota mitja, el 42% notable, el 11% amb bé i el 9% amb suficient. 

Per a arribar a aquestes conclusions, s'ha analitzat a 4300 alumnes de tots els cursos de primària de 18 centres públics d'Alacant, Castelló i València. Entre aquest alumnat, només el 5,87% estudien en societats musicals. 

La Federació de Societats Musicals de la Comunitat Valenciana (FSMCV), assenyala la importància d'aquest estudi en una comunitat amb un dels índexs de fracàs escolar més elevats i considera que "la música ha d'ocupar en el sistema educatiu un paper destacat pels seus beneficis en altres assignatures, com matemàtiques, llengua, coneixement del mitjà i educació física, i en el desenvolupament evolutiu dels alumnes".

diumenge, 15 de maig del 2011

Sabíeu què?:

A les sessions de la classe de  música practiquem i exercitem constantment la dimensió de l'ESCOLTA/AUDICIÓ; aquesta és essencial per a créixer com a persones atenent a la doble vessant de saber expressar-se i d’aprendre a escoltar i a la vegada de poder comunicar-nos tant individualment com grupalment i ens ajuda a estar amb molta més atenció en les altres matèries de l'escola.

dimecres, 16 de març del 2011

Molt interessant!!!!!!!!!!!!!!!!!

-¿Cómo influye la música en el cerebro?
La música afecta positivamente al funcionamiento del cerebro, y estimula muchas áreas cerebrales aumentando las conexiones entre las neuronas. Es muy positiva para el desarrollo cerebral y se cree que desde el útero materno ya podemos reconocer sonidos musicales, ya que, estudios en bebes que habían sido estimulados mientras estaban en el vientre de su madre, su cerebro respondía de forma activa cuando volvían a escuchar aquellas melodías, meses después de haber nacido. Además, la memoria musical es una de las informaciones que más se tarda en perder durante el envejecimiento patológico. 
 
Mª Trinidad Herrero Ezquerro. Catedrática de Anatomía de la Universidad de Murcia
(coordinadora de la VIII conmemoración de la semana mundial del cerebro, en Murcia.)
 
Font: http://www.laverdad.es/murcia/v/20110315/region/musica-estimula-cerebro-aumenta-20110315.html

dijous, 4 de novembre del 2010

La música no té fronteres.

Il·lustració de Carlos Vélez

dimarts, 20 d’octubre del 2009

Llegiu, que en parlarem a classe!

He llegit aquest fragment i l'he retallat i penjat al blog. En parlarem a classe del que diu sobre la música, aquesta prestigiosa directora d'orquestra :
[...Entiendo la música como un lenguaje universal por excelencia, que va más allá de la condición de género, de política, de sexo, de religión. En definitiva, para mi la música es un lenguaje de comunicación entre los seres humanos, que nos retroalimenta y que va más allá de la pura circunstaliad de género; hablar de música es hablar de un mundo de sentimientos. Y esto es un denominador común a todo ser humano...]
Inma Shara

L’inma és una de las directores d’orquestra mes joves del mon. Ha ofert concerts en diversos paísos del món i ha dirigit la London Philharmonic Orchestra i la Filarmónica d’Israel, entre d’altres.